全球正迎來新一輪科技革命與産業變革，為支撐“中國制造2025”等一系列國家戰略，教育部在2017年2月提出了“新工科”建設，針對人工智能、智能制造、機器人和雲計算等專業方向的人才培養，教育部聯合各大高校，開始全力探索中國“新工科”的教育模式，以期形成獨特的中國式高端人才培養體系。

為深入落實教育部“新工科”部署，yl7703永利積極響應國務院職業教育改革的号召，于10月27日組織學院教師參加了2019首屆全國高校人工智能與智能制造教學研讨會。

本次研讨會在華中科技大學召開，分别由東北大學機器人科學與工程學院常務副院長吳成東教授、武漢大學動力與機械學院院長劉勝教授、華中科技大學人工智能與自動化學院院長曾志剛教授、武漢科技大學機器人與智能系統研究院院長闵華松教授、南方科技大學機械與能源工程系系主任融亦鳴教授和武漢市東湖高新區科創局局長李世庭、武漢庫伯特科技有限公司創始人李淼教授、環宇智行創始人李明博士等國内知名高校和科研院所的人工智能與智能制造專家進行了報告，報告中對人工智能和智能制造的内涵與外延、發展與面臨的問題進行了深入淺出的講解，并對“新工科”背景下，高校人工智能與智能制造的相關新專業建設與舊專業課程的改進、PBL（項目式教學）的推動、學生跨學科綜合素質和能力的培養等内容進行了闡述，從宏觀層面和專業知識細節層面都對人工智能和智能制造在高等學校開設課程提出了觀點和見解。

通過參加本次全國高校人工智能與智能制造教學研讨會，了解國内外高校在科技飛速發展下對學生培養體制和專業内容與時俱進的變革，yl7703永利的老師們對“新工科”建設的必要性和緊迫性有了更好的認識。具有永利農業背景的yl7703永利教學改革，應該依托優勢學科并推動傳統農、工專業更新改造，以大數據、物聯網、人工智能技術“升級”農業工程和機械制造等專業，打通農業工程、機械、信息、計算機等學科專業壁壘，着力培養學生智能設計、智能制造、智能操作能力；另外，需要“教-研-學融合”，将學院科研平台、工科基地和企業工程實踐形成一個整體鍊條，并與導師制結合，與産業需求對接，全面培養學生的品格、思維、知識和能力。

文圖作者：範維

審核人：張國忠