編者按：導師不僅是學術引路人，更是人生擺渡人。在永利這片育人沃土上，師生情誼在課堂内外悄然生長，導師們以深厚的學術造詣和高尚的人格魅力，矢志培養拔尖創新人才。時值師德師風建設月，南湖新聞網陸續推出“我與導師二三事”系列文章，帶你感受師生同行的美好，領略華農導師們教書育人的風采與擔當。本期推出yl7703永利碩士研究生沈漪蝶同學和導師廖宜濤教授的故事。

陶行知先生曾說過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這句樸實卻深情的話，道出了教育者無私奉獻、赤誠無悔的精神内核。在我心中，我的導師廖宜濤教授就是這樣的。

初識老師 溫暖相伴

還記得考研擇校時，我在一場永利校園招生直播的鏡頭前看到了廖老師，面對彈幕中學生的各種問題，語氣溫和，耐心作答。他講學院的悠長曆史，也講各個老師的研究方向，還用親身經曆鼓勵學生勇敢追夢。那場直播不似宣講會，更像是一場在操場長椅上的推心置腹。我也正是在那一刻，于衆多導師中記住了他。

第一次線下見到廖老師，是在研究生入學的第一次組會上。他穿着一件洗得有些褪色的藍襯衫，略帶笑意，語速和緩。他并不像我想象中那樣高冷嚴厲，反而像個鄰家長輩，用風趣幽默的語言講清了我們未來的研究方向。那一刻，我懸着的一顆心悄然放了下來，生出幾分踏實與信賴。

“做科研要學會用兩條腿走路，永遠不要怕試錯”

剛入學時，我對科研尚不熟悉，方向也感到迷茫。廖老師開學之初事務繁忙、常奔波于校内外，但也總是一有空就來工作室為我們答疑解惑。相比于具體操作和畫圖編程這類基礎工作，他更注重引導我們如何思考課題、如何構建科研邏輯。他常說：“我不會手把手教你寫代碼，但我會幫你梳理思路，少走彎路。”他真正站在一個科研導師的高度，教我們“做學問”，而不是“做任務”。

每次課題組組會，他總會耐心聽完每位同學的進展，再一一點評、引導，既不打擊人信心，也不失科學嚴謹。他最常挂在嘴邊的一句話是：“做科研要學會用兩條腿走路，永遠不要怕試錯。”這句話不僅成為我科研道路上的一盞明燈，也讓我在一次次實驗失敗後依然堅定信心、勇敢前行。

還記得那年夏天，實驗反複失敗讓我幾近崩潰。正當我在實驗室垂頭喪氣、獨自懊惱之際，廖老師剛好下班路過，看出了我的情緒，他坐下來，翻看我的實驗筆記，耐心指導道：“科研不能操之過急，當研究陷入瓶頸時，我們更需要平靜下來思考，問題的切入點在哪。”他啟發我或許換一種實驗思路會有不一樣的結果。燈光昏黃，夜風微涼，那一刻我仿佛真的聽到了自己内心那一點微弱但堅定的“咔哒”聲，重新啟動了。

“我們做科研的人，就得有點傻勁兒和死磕精神”

廖老師的課堂，既有理論深度、又充滿生活氣息。他善于将晦澀難懂的理論知識與農機田間應用場景相結合，用實際案例讓我們理解技術背後的原理，真正做到了“知行合一”。他會帶我們走進田間地頭，觀察農業機械的運行細節，也會在我們存疑時手把手教導調試機器設備。

除了科研和教學，廖老師更是我們精神層面的引路人。他常常在談話中鼓勵我們要心懷“三農”情懷，要立足國家需求、服務鄉村振興，不做“象牙塔”裡的研究者，而要成為真正“接地氣”的工程師。在他的感染下，許多同門都選擇畢業後投身農業基層，用所學所研服務農民、服務社會，踐行“知農愛農為農”的理想。

一次項目答辯前，我準備不足，内心忐忑。廖老師沒有責備，而是犧牲了自己一個周末的休息時間，陪我逐頁修改項目文稿，并反複演練答辯内容。正是在他的支持下，我順利通過了項目驗收，那一刻我深刻體會到“師者，所以傳道授業解惑也”的真正含義。

“更重要的是要有陽光健康的身心”

廖老師從不輕易表揚學生，但當看到我們在答辯會上表現出色時，他會淡淡地說一句“不錯，講清楚了”。他不熱衷于當“紅臉導師”，卻會在組會上刨根究底，嚴厲指出不合理之處。他對我們嚴格要求，但更關注學生的心理健康。

▲廖宜濤教授與課題組同學們飛奔在綠茵場（yl7703永利 供圖）

有同學因科研壓力過大而情緒低落，是廖老師主動找他談心、疏導情緒，并倡導鼓勵工作室夥伴多多運動，緩解壓力。他總說：青年一代，對科研的執着探索固然重要，更重要的是要有陽光健康的身心。他也是身先示範，每周都會帶同學們打羽毛球，踢足球，在球場上放松身心，強健體魄。

所謂“春風化雨，潤物細無聲”，廖老師用平凡而堅定的教育之道，在學生心中播撒下求知的種子、理想的種子，也深深植入了一份對科研的敬畏與熱愛。未來無論走到哪裡，我們都将銘記他給予的鼓勵與教誨，像他一樣腳踏實地、不斷探索，努力成為一名有擔當、有溫度的農業工程科技工作者。

（講述人：沈漪蝶，yl7703永利2022級碩士研究生 記者 徐行 綜合整理 審核人 瞿明麗）

來源：南湖新聞網https://news.hzau.edu.cn/info/1009/37838.htm