“在這段充滿挑戰與成長的學術之路上，每當我迷失方向時，晏老師總是那個帶領我走出迷霧的人……”2024年學校“學術希望之星”評選會上，yl7703永利2021級博士研究生鄭璇這樣說。她口中的“晏老師”就是yl7703永利博士生導師晏水平教授。
▲“優秀導師”晏水平教授（受訪者 供圖）
從教16年，晏水平不僅是農村能源領域的“碳路先鋒”，更是研究生成長路上的引路人。他秉持着“以心換心”的育人理念，帶領一群年輕人從青澀走向成熟，從迷茫走向堅定。
他說：“每名學生都是一塊璞玉，導師要做的，是用心雕琢，靜待花開。”
團隊文化沃土育新苗
“實驗室是我們的第二個家。”這是晏水平團隊學生的共同感受。
晏水平深知，科研不僅需要嚴謹的态度，更需要溫暖的氛圍，一個好的團隊氛圍是研究生健康成長的基石。因此，他緻力于打造“溫馨和諧，嚴肅活潑”的團隊文化，并貫穿整個研究生培養階段，讓研究生在團隊中既能安心學習，又能靜心科研，最終定心工作。
▲晏水平教授與新生作交流（受訪者 供圖）
“入學前我就已經知道課題組的基本情況了。”去年剛入學的碩士研究生汪瑞僅三天便很好融入了研究團隊。“未入師門，先識課題”，這是晏水平團隊對新生的獨特要求。對于初涉學術領域的研究生新生而言，入學伊始便面臨着諸多未知與挑戰，所以在研究生入學前，高年級研究生會與新生提前對接，通過線上交流、線下走訪等方式，向新生詳細介紹團隊的基本情況、科研文化。
入學後，晏水平會與每位研究生交流。他會根據每位新同學的專業基礎、學術興趣及職業規劃，量身定制課題背景的深度解析，還結合團隊多年來的研究積累與行業前沿動态，用生動鮮活的案例将複雜的科研問題拆解為易于理解的模塊，幫助新同學構建起清晰的課題認知框架。“現在的我已經沒有入學初期因陌生帶來的迷茫與焦慮了，研究方向也基本明确了”，汪瑞說。
晏水平還特别注重畢業生與在校生的傳承，他不僅邀請畢業生來校向同學們講述求職經曆與工作思考，還會帶着同學們到畢業生單位開展交流。2022級碩士研究生李複帥至今還記得三年前魏建東、徐朗等校友來校與他們交流的場景，從求職前準備到身份轉變，從專業知識遷移到實際項目開展，校友們的講述讓李複帥等同學們直觀了解行業動态，激發了學習動力與職業憧憬。如今即将畢業走入職場的李複帥說：“那時我們逐漸對未來的職業發展有了更清晰的規劃，也增強了我們在科研道路上的信心。”
▲晏水平教授課題組師生足球友誼賽後的合影（受訪者 供圖）
在晏水平的團隊，科研與生活從來不是割裂的平行線，豐富多彩的活動不僅串聯起師生間更加深厚的情誼，也為緊張忙碌的科研生活增添了别樣的色彩。在團隊師生足球友誼賽上，晏水平和同學們一起在球場上奔跑、呐喊；在師生登山活動中，大家一邊欣賞沿途的風景，一邊交流學習生活趣事；在畢業季團建活動時，大家圍坐一起分享過往點滴……他們還為團隊設計了專屬Logo，一起擺出Logo真人造型。每年年末，同學們還會發布師生年度表情包，這些表情包充滿了創意和趣味，記錄着團隊生活的美好瞬間，成為師生之間情感交流的獨特紐帶。
“晏老師教會我們，科研不是單打獨鬥，而是攜手同行。”2024級博士研究生孫濤感慨道，在這樣的團隊文化氛圍下，同學們的歸屬感爆棚。
“三會一堂課”托舉學術成長
如果說團隊文化是“軟實力”，那麼晏水平團隊的“三會一堂課”制度則是科研訓練的“硬支撐”。每日早會、每周組會、年度學術交流會以及一對一論文“私教課”，構成了學生成長的階梯。
▲課題組早會現場，同學們彙報計劃（記者 徐行 攝）
自2011年擔任導師以來，晏水平堅持每天8:30到實驗室主持早會，風雨無阻。每一個同學都需要在早會前提前規劃當日工作，并在早會上彙報計劃。晏水平全程參與，認真傾聽同學們的彙報，并現場解決他們提出的疑問。
“前幾天早會還解決了我這段時間的困惑呢！”在最近的一次早會上，孫濤在彙報時提到自己在實驗過程中遇到的問題。晏水平仔細詢問了實驗的細節，與大家一起分析可能的原因。在他的指導下，孫濤經過多次嘗試，最終找到問題所在，順利推進了實驗。“每天早會就是一場‘清晨八點半的堅持’，在這樣的機制下，我們不僅明确了當天的任務，還培養了我們時間管理和問題解決能力，消除了科研中的惰性。”每周的組會則是頭腦風暴的舞台。組會上，新生彙報文獻，老生彙報研究進展和最新文獻。大家積極讨論，思維碰撞出智慧的火花。
▲課題組組會現場（受訪者 供圖）
“晏老師的記憶力簡直驚人！我們組十幾個同學的研究方向各不相同，但他随時能切換思路，連我三年前的實驗細節都記得一清二楚。”在一次組會上，博士研究生鄭璇彙報了一個關于實驗方法的思考，晏水平立刻翻出幾年前組會記錄本，指出類似的實驗原理曾出現在另一名同學做過的實驗中，通過前後對比分析，為鄭璇提出了一些新的研究思路。“這次讨論讓我少走了很多彎路”，鄭璇說，“組會不僅促進了同學之間的學術交流，還幫助我們及時糾偏研究方向，讓我們的科研能力得到了實實在在的進階。”
▲課題組學術年會（受訪者 供圖）
每年的内部學術交流會，則是晏水平團隊學術成果集中展示與交流的“盛會”，而背後的“總策劃師”卻是團隊裡的同學們。從議題策劃到嘉賓邀約，從報告遴選到會場調度，同學們全程參與。但晏水平對學生的“放權”絕非放任自流，他像搭建腳手架的建築師，既給予學生自主空間，又在關鍵節點提供支撐。他深知，隻有讓學生充分參與其中，才能真正鍛煉他們的組織能力、溝通能力和學術素養。
2024 年，博士研究生熊榮波成為了學術交流會的主持人。接到任務時，熊榮波既興奮又緊張。興奮的是，這是一次難得的鍛煉機會，能讓自己在組織大型學術活動中積累寶貴經驗；緊張的是，學術交流會涉及的環節衆多，任何一個細節出了差錯都可能影響活動的效果。“幸運的是晏老師給予了我充分的信任和自主空間，遇到困難時他又總是及時出現提供幫助和支持，這樣的經曆讓我得到了極大的鍛煉。”
▲晏水平教授指導論文（受訪者 供圖）
“這篇論文的邏輯鍊像斷線的珠子。”2022級博士研究生王恩宇第一次将學術文章初稿交給晏水平時，得到的是滿屏密密麻麻的批注。晏水平為他開設了“私教課”，從論文框架到邏輯層次再到語言表達，晏水平與他一對一交流。王恩宇記得，為了完善一段讨論，兩人在辦公室反複修改到深夜。在晏水平的指導下，王恩宇的文章質量有了顯著提升，最終得以成功發表。晏水平說：“我希望在這個過程中，讓同學們培養嚴謹的學術态度和紮實的研究能力。隻有這樣，他們才能在未來的學術道路上走得更遠、更穩。”
頂天立地，立志科研為報國
“科研要頂天，也要立地。”這是晏水平常對學生說的話。晏水平非常注重引導同學們關注學科前沿問題，激發同學們服務國家戰略的意識和擔當。在他看來，學術研究不應僅僅局限于實驗室和理論層面，更要與國家的發展需求緊密相連。
▲在晏水平教授鼓勵下，博士研究生王恩宇與相關領域國際學者交流（受訪者 供圖）
▲晏水平教授為學生創造交流機會，博士研究生石明菲向國外學者分享研究成果（受訪者 供圖）
他會定期組織前沿學術分享會，分享自己在國際學術會議上的所見所聞，解讀最新的科研成果和研究趨勢。他常提及，随着國家“3060 雙碳目标”的提出，在他們所專注的二氧化碳減排及農業利用技術與裝備領域，新的挑戰和機遇已不斷湧現。所以在日常的科研指導中，晏水平會非常注重引導同學們從國家戰略的高度審視自己的研究課題。
▲晏水平教授鼓勵學生參加學科競賽，圖為博士研究生梁飛鴻在比賽中作彙報（受訪者 供圖）
從科研項目的選題、設計，到研究過程中的每一個關鍵環節，他都會與同學們強調，科研要緊密聯系實際，主動服務國家需求。他還鼓勵學生開展創新研究，通過學科競賽、創新創業項目，以研促賽，以賽促學，把實驗室成果轉化為解決實際問題的方案，為國家戰略需求貢獻團隊的智慧和力量。
▲在晏水平教授的引導下，博士研究生鄭璇（右二）帶領團隊在“華清杯”全國CCUS創新創意大賽獲得第一名，圖為頒獎現場（受訪者 供圖）
2022年，鄭璇帶領團隊在“華清杯”全國CCUS（Carbon Capture, Utilization and Storage， CCUS）創新創意大賽獲得第一名的好成績。在這個緻力于解決碳捕集、利用與封存中實際問題的比賽中，鄭璇團隊的參賽項目正是在晏水平教授的引導下，敏銳捕捉到國家在煤電聯營行業發展過程中，對煤基固廢高值化利用和碳減排的迫切需求。
團隊成員們深入研究、因地制宜，首次創新性地提出了一套綜合解決方案，有效解決了煤矸石、粉煤灰、脫硫石膏、脫硫煙氣等主要廢棄物的處理問題，并成功制備出礦井填充材料、分子篩、碳酸鈣等具有高附加值的産品，對實現從礦井開采到燃煤發電過程中多源煤基固廢和燃煤煙氣協同處置、減廢降碳利用意義重大，為推動煤電行業的綠色可持續發展提供了關鍵技術支撐。鄭璇說：“這次比賽讓我對自己的研究方向充滿了自信。”
▲畢業季，晏水平教授與畢業生合影（受訪者 供圖）
▲師生親密無間（受訪者 供圖）
十餘年來，晏水平躬耕育人一線，累計培養了12屆30餘名研究生，其中8人獲國家獎學金，2人獲評“學術希望之星”，更有十餘名畢業學子成為環保、能源領域的骨幹力量。在育人答卷上，晏水平書寫的不僅是學術傳承的篇章，更播撒下潤澤心靈的教育火種。
在博士研究生石明菲的心中，成為一名人民教師是她在讀研期間逐漸清晰的夢想，而這一切源于晏水平春風化雨般的師者風範。“熾熱的家國情懷、執着的科研理想、嚴謹的治學态度、溫潤的育人情懷”，石明菲說，“我要成為像晏老師這樣的老師，不僅要做知識的傳遞者，更要做理想的播種人，這就是師道傳承的最美模樣。”
▲晏水平教授指導學生（記者 徐行 攝）
2024年，晏水平獲評學校“優秀導師”稱号，而他對此淡然一笑：“導師的成就，永遠藏在學生的成長裡。”當被問及“優秀導師”的秘訣時，他的答案樸素卻有力——“用熱心點燃學生的求知欲，用真心守護他們的成長，用愛心鋪就他們的未來。”
（本文作者系黨委宣傳部新聞中心記者 徐行 審核人 晏水平）
來源：南湖新聞網https://news.hzau.edu.cn/info/1017/34248.htm
