邢書瑞，光電2101班學生，曾任光電2101學習委員、新聞中心工作人員、寝室長等職務。大二學年平均加權學分成績位列專業第二、綜合測評成績位列專業第一。曾獲全國大學生數學競賽一等獎、全國大學生英語詞彙大賽一等獎、湖北省物理實驗創新競賽二等獎等榮譽獎項，獲三好學生、優秀班委、社會實踐先進個人、優秀工作人員等榮譽。主持省級創新創業項目1項，申請發明專利1項、實用新型專利1項。

勤奮勵學，築自強之壘

“作為新時代光電信息專業的學生，專業知識是基本功。”在這兩年來，邢書瑞始終踐行着這句話。踩線分數錄取到華農的他，面對周圍高考成績比他高的同學們，沒有心急也沒有自卑，而是認清差距，彌補不足。大二學年中，他的所有專業課成績均在90分以上，在亮眼的成績背後，是萬餘字的筆記，是一頁頁思維導圖，是他對知識點悉心整理後的融會貫通。他始終堅信“那些看似不起波瀾的日複一日，總有一天會看到堅持的意義。”

開拓創新，駛夢想之舟

在大一的新生導論課上，譚佐軍老師說道：“光電專業是一門集光學，微電子，計算機，機械，通訊為一體的交叉專業，需要同學們使用多種軟件與硬件技術才能解決實際問題。”譚老師的一席話時刻激勵着邢書瑞，在課餘時間，他自學各種技術來提升自己，為未來的科研生活打下堅實基礎。主導的省創項目中，他通過學習zemax來搭建熒光檢測系統中的偏振光路，通過matlab仿真光路成像效果；在全國大學生物理實驗創新設計競賽中，他使用labview與keil制作上位機與下位機之間的串口通信程序，通過C#實現數據自動展示；在大一結束的暑假，他主動找到陳建軍老師，參與大麥苗光照加速器的研發，在此期間，他通過學習python語言實現大麥苗生長數據可視化并制作GUI界面。他堅信科研可以不斷提升自己，遇到問題，思考方法；學習新知，解決問題。

勇于擔當，揚職責之帆

學生工作也充實着邢書瑞兩年的生活。擔任學習委員期間，他與班長共同營造良好的學習氛圍，年級前5席位中，光電2101班占據4席；8人位列年級前十。在院新聞中心工作期間，他共排版推文38篇，剪輯視頻6篇，編輯文字10000餘字。邢書瑞表示：“學生工作既能督促我要高效完成學生工作任務，又在一定程度上提高學習效率并時刻保持緊迫感，促使自己的綜合能力得到提升。”

立足實踐，樹德行之風

“社會需要的是點亮火把的人。有的事情，如果我們都不去做，就不會有人去做了。”邢書瑞在支教報名表上這樣寫道。暑假時，經過層層篩選，他成功加入“雨露中國”，跟随廣西亦赴支教隊前往廣西壯族自治區玉林市陸川縣沙坡鎮和平村和平一福希望小學進行為期21天的支教生活。支教期間，每天與隊員們一起劈柴生火，洗菜做飯，在艱苦的條件中，他體會到了生活的無限樂趣。在日常教學之餘，他與隊員們一起，深入當地企業與居民，參觀陸川動物衛生疾控中心與養殖中心實驗室，了解和平村留守兒童教育現狀以及陸川豬産業個體戶産業現狀。

“我太急切的想要一個答案了，想要風光的學位，瞬間的博學，想要意氣風發，想閃着金光走向喜歡的人。但現實告訴我，操之過急便會敗北，他要我等，要我耐得住不斷延長的時間線，要我交付出足夠的努力堆砌在沉悶、晦澀的時光裡，才肯将一切‘我想要’一點一點遞送至我手裡。”邢書瑞常用這段話來勉勵自己的一段話，他表示在未來将永懷初心，保持熱愛，朝着目标砥砺前行！