（通訊員周洪亮）4月27日上午，yl7703永利黨委理論中心組集中學習“課程思政”專題。黨委理論中心組成員、教工黨支部書記、學院管理幹部參加學習。會議采用現場和視頻同步的形式召開，理論中心組3位成員進行領學并分享學習體會。大家結合工作實際，暢談學習認識和體會。會議由黨委書記張擁軍主持。
徐克同志領學習近平總書記關于高校思想政治工作重要論述摘編以及《yl7703永利“課程思政”創優行動計劃》，他從課程思政是什麼、為什麼和怎麼做三個方面進行了學習彙報。他談到，高校立身之本在于立德樹人，高校思想政治教育工作事關培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。我們必須把立德樹人作為根本任務，把思政工作作為生命線，把課堂作為思政教育主陣地，一以貫之地把思政教育貫穿育人全過程，決不能“失蹤、失語、失聲”。根據新時期課程思政的新要求，學院制定了“課程思政”建設工作方案，院黨委、教師黨支部、課程組、教師四級聯動、逐層引領，層層壓實課程思政建設責任，以教職工黨支部為課程思政的“橋頭堡”和“發力點”，以黨建引領課程思政建設，逐步實現“課程門門有思政，教師人人講育人”的育人氛圍。
瞿明麗領學《新時代愛國主義教育實施綱要》，她從綱要出台的背景和意義、綱要的主要内容和組織保障三個方面對綱要進行了講解，并結合學院愛國主義教育工作重點介紹了八個方面的教育内容。她談到當今國際形勢發生重大變化，愛國主義教育是課程思政的重要内容，我們要在教育引導學生過程當中，要做好四個方面的工作。一是要緊繃弦，下好“先手棋”，讓主導權越抓越牢，把愛國主義教育融入到學生教育全過程，落實總書記在北大師生座談會上的講話精神，不斷的加強思想引領，把愛國主義道德的基因植入青年學生心中，幫助學生扣好人生第一粒扣子；二是要拉滿弓、打好“組合拳”，讓愛國主義的主旋律越唱越響，把愛國主義教育融入課堂教育的每一個環節，用好“開學第一課”“黨課”“團課”等重要載體；三是要瞄準點、備好“工具箱”，讓我們的主陣地越築越實，發揮好學生導師、班主任、輔導員、學班、下班黨員等育人功能，引導學生不斷地修身，培養學生的知農愛農的愛國之志；四是要射中靶、繪好入腦入心的工筆畫，讓學生在第一課堂和第二課堂的教育中講好愛國主義的中國故事。
張擁軍領學《中共中央辦公廳關于持續解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》。他從文件的8個方面進行了解讀，并對學院進一步克服形式主義提出了工作要求。他結合課程思政建設談到，各門課程都要守好一段渠、種好責任田，要把社會主義核心價值觀的有關要求，把實現民族複興的理想和責任融入到各類課堂教育當中，使各類課程與思想政治理論課同向同行。近期各黨支部正在開展“課程思政”的學習，要把思想進一步統一起來，形成教師人人講思政的目标。他表示，抓好課程思政要在幾個方面下功夫：一是要理解課程思政的内涵，核心就是要把思政元素融入到各門課程當中，把政治認同、愛國情懷、法治思維、人文素養等各方面融入到課堂中；二是要提高政治站位、加強認識、真抓實抓課程思政，克服不真抓、不想抓的麻痹思想；三是要加強學習，克服簡單抓、不會抓等業務能力不足的問題，力争達到育人的效果；四是課程思政要主動“創新創優”，在建設好“金課”的基礎上，找準課程與價值的結合點，覆蓋一些對學生有影響的價值元素在裡面，教師要主動加強育德的意識和育德的能力，增強課程的融入，增強學生成長的獲得感。
院長廖慶喜談到，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”他從三個關鍵詞談了自己的學習體會：一是“引導”，作為一名教師要對學生加強引導，引導學生既潛心問道又關注社會、關心國家；既授之與魚又授之于漁，既做好自己的思想政治建設又能夠言傳身教；既培養學生的工匠精神又提高工科學生的人文素養。二是“關注”，要關注我們培養的學生的思想狀況，要培養有理想信念，有道德情操、有紮實學識、有人文素養的社會主義的合格建設者和可靠接班人。三是“杜絕”，工作中要杜絕形式主義，講真話、幹實事，把工作落實到基層，要經常深入到基層，真正了解社會服務中所需要解決的問題。
副院長宗望遠談到，當前的國際形勢錯綜複雜，尤其是疫情期間我們對一些國際問題看得更加清楚，應該更加理解思政教育的重要性。我們要發揮課堂的主陣地作用，在上好課的同時，加強對學生愛黨愛國、遵紀守法、為人處事、知農愛農等方面的教育，使教育回歸育人“初心”。課程思政是對課堂的全面提升，課堂中适時地融入課程思政的内容，學生會更感興趣，課程質量也會得到同步提升。課堂思政不僅是學生的提升，對教師個人也是自我提升的過程。他談到，作為黨員應該經常自我批評，“吾日三省吾身”，經常反省自己，力戒形式主義。
副院長張國忠談到，教育的目的是授知識、練本領，但更重要的是育靈魂。學生要在知識技能方面得到提升，也要樹立一個偉大“靈魂”來指導個人發展，服務社會。教育具有導向性、強制性和服務性，作為育人者，我們要經常思考要培養什麼人、怎麼培養人、為誰培養人這個本質問題。學院制定的課程思政建設計劃中提到，争取用三年的時間建成“課程思政建設”百分之百覆蓋、100門優質專業課程，全體教職工都要為這個目标而努力，真正形成時時事事處處皆育人的“三全育人”格局。此外，課程思政要“站得高、立的正、行的實”，防止“高級黑、低級紅”。最後，他談到克服形式主義要做到“六實”：即真實，抓實質問題；切實，解決實際問題；紮實，推進工作實效。
審核人：瞿明麗
